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小学语文作文教学中层递式教学的运用

2019-01-10 15:08 来源:作文教学u乐国际娱乐手机官网 人参与在线咨询
摘要】随着新课程改革不断深入,小学语文教学内容、教学目的都发生一定的变化。作文是语文教学中的重点和难点,采用层递式教学模式,能够有效提升作文教学效果。本文就对层递式教学模式在小学语文作文教学中的运用进行相关概述,望采纳。 关键词】小学语文;作文教学;层递式教学 受到应试教育影响,小学生语文教学过程中,作文教学一直是教学的重点和难点,传统作文教学忽视了学生主观感受,无法提升学生逻辑思维能力。而采用层递式教学模式,符合小学生发展需求,能够有效提升学生作文写作能力。基于此,加强对层递式教学模式在小学语文作文教学中运用的研究具有十分现实的意义。 1.层递式教学模式概述 层递式教学模式作为一种先进的教学模式,与传统教学方式有很大差别。这种教学模式主要是发挥学生主体性,对教学内容、教学方式进行不断优化,教师需要根据学生学习需求以及实际掌握知识情况,对教学进程进行有效的调整,帮助学生开展层递式写作过程,促进学生写作能力提升。现阶段,小学语文作文教学过程中,还存在一定的问题,尽管学生经过学习能够积累一定的词汇量,但如何将这些词句组合成一篇自己的文章就十分困难。同时教师作文教学中,往往是采用填鸭子模式,加上作文教学没有相关的教材依据,增加教学难度,小学生本身思想发育不完全,对外界事物理解不够深入,久而久之会对作文学习产生恐惧、倦怠,影响整体语文学习效果[1]。 2.层递式教学模式在小学语文作文教学中的有效运用 在教学中坚持因材施教的原则,同时根据学生性格、学习情况,合理的安排教学模式,提高教学的针对性。对于小学语文作文教学来说,为了提升层递式教学模式效果发挥,还需要从以下几个方面入手: 2.1不断提升小学生作文写作兴趣 无论采取哪种教学模式,为了保证教学效果,都需要从激发学生学习兴趣入手,让学生能够全身心的投入到教学活动中,同时配合教师有效的教授、管理。新课程目标下,要求教学以学生为主体,消除以往学生对教师的依赖性,让学生在作文学习中更加主动、积极,不断提升自我写作水平。具体来说,教师不仅需要传授相关的作文知识、写作技巧,更需要对教学模式进行创新,以学生写作能力现状为基础,收集更多的写作教学素材,从多层面出发激发学生兴趣,增加课堂的活力,帮助小学生在作文课堂中集中注意力。 2.2在作文教学中有序开展层递式教学 第一,字词教学。对于小学高年级学生来说,已经具备了一定的词汇运用能力,也积累了一定的词汇。但是对字词意思解释方面还存在较为模糊的概念,尤其是名词与形容词运用难度较高,成为学生作文写作中难点。层递式教学模式,需要从字词教学入手,教会学生熟练的运用字词。例如,对景物描写练习中,教师可以引导学生选择一些词汇对柳树、池塘进行描写,但避免为学生提供固定的字词,避免学生形成固化思维。在学生提出自己的描述字词后,教师可以进行一定的讲解、纠正,对里面蕴含的修辞手法进行解释,鼓励学生敢于想象,提升学生字词运用能力和技巧。第二,培养学生描绘能力。在掌握字词运用后,需要进入更深层次的培养,主要是对学生观察能力、描绘能力进行训练。其中,观察主要是从生活入手,观察生活中的人、物、事;描写是将自己所看所思所想描述出来。教师在培养小学生观察能力中,应该指导学生善于观察,敢于将自己看到的东西描述出来,在整个观察过程中,学生自然而然将自己思维融入其中,形成一个思维层面。通过观察到的客观事物,敢于想象,对观察到的事物进行思想加工,实现图文结合教学。第三,培养学生创新能力。新课程改革背景下,小学语文作文教学,不仅需要提升学生词语积累以及写作技巧,同时更需要注重学生创新能力培养。作文教学深层次培养,是需要鼓励学生个性化发展,在写作中加入个人情感。针对小学生词汇量较少的问题,只有将自身个性化内容加入到作文中,才能提升作文写作色彩感[2]。具体教学中,教师应该有意识的引导学生创新,切忌采用固化思维约束学生,让学生从不同角度思考问题。 3.总结 综上所述,小学语文作文教学过程中,层递式教学模式运用,必须掌握相关的技巧,坚持层层递进的培养原则,由简到繁、由易到难,为小学生写作水平提升奠定基础,促进小学生整体语文成绩提高。 参考文献: [1]石晓芬.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].新课程导学.2015(3):147-148. [2]闫丽慧.分析层递式教学在初中语文作文教学中的应用[J].作文成功之路.2016,(3):64-65. 作者:刘爱琴 单位:新疆省阿克苏市第十二小学
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